Fellow-Klasse 2026/27 Prof. Dr. Adriana Hanulíková
Arbeitsvorhaben am Marsilius-Kolleg
Soziale Nähe zu Maschinen? Sprachliche, psychologische und neuronale Mechanismen der Mensch-Roboter-Interaktion.
Untersucht werden sprachliche, psychologische und neuronale Aspekte des Beziehungsaufbaus zwischen Mensch und Roboter. Durch die verbesserte Kommunikationsfähigkeit sprachmodellbasierter künstlicher Intelligenz wird der Einsatz „sozialer Roboter“ in Beratung, Bildung oder Pflege realistischer. Erste Systeme sind bereits verfügbar. Unklar ist jedoch, ob sich gesundheitsförderliche Effekte sozialer Beziehungen auf Mensch-Roboter-Interaktionen übertragen lassen und wie Menschen auf solche Kommunikation subjektiv, sprachlich und biologisch reagieren.
An der Schnittstelle von Neurowissenschaften, Psychologie, Mehrsprachigkeit und Linguistik untersuchen wir drei zentrale Fragen:
1.) Wie erleben Menschen interpersonelle Nähe in Interaktionen mit sozialen Robotern?
2.) Passen Menschen ihre sprachliche Kommunikation gegenüber Robotern an und verändern sie ihr Verhalten, wenn die Interaktion in einer Fremdsprache stattfindet?
3.) Ähneln neuronale und körperliche Reaktionen und Blickverhalten bei Begegnungen mit Robotern denen in menschlichen Interaktionen?
Zur Beantwortung wählen wir einen multimethodischen Ansatz aus experimentalpsychologischen Paradigmen, linguistischen Analysen, Mehrsprachigkeitsforschung, Fragebogenerhebungen sowie neurowissenschaftlichen Verfahren (z.B. Elektroenzephalographie, Eye-Tracking). Die Ergebnisse sollen Chancen und Risiken der Mensch-Roboter-Interaktion aufzeigen und über öffentliche Veranstaltungen, interdisziplinäre Lehrformate und Medienarbeit in den Dialog zwischen Wissenschaft und Praxis eingebracht werden.

FORSCHUNGSGEBIETE
- Mehrsprachigkeit und Kognition
- sprachliche Variation
- soziale Kognition
- Phonetik
- individuelle Unterschiede in der Sprachverarbeitung und Sprachverwendung
- soziale Netzwerke
- soziale Robotik
- Mensch-Maschine Interaktion
Lebenslauf
- Seit 2025 W3-Professur Sprachwissenschaft, Universität Heidelberg
- 2023 -2025 W3-Vertretungsprofessur: Germanistische Linguistik mit Schwerpunkt Mündlichkeit, Deutsches Seminar (DS) - Germanistische Linguistik (GL), Universität Freiburg
- 2013-2023 Juniorprofessorin für Sprache und Kognition, DS - GL, Universität Freiburg
- 2021-2022 Geschäftsführende Direktorin, DS - GL, Universität Freiburg
- 2021-2023 Senior Fellow, Freiburg Institute for Advanced Studies (FRIAS)
- 2021 Lehrbeauftragte, Deutsches Seminar, Universität Basel, Schweiz
- 2017-2018 W3-Vertretungsprofessur: Allgemeine Sprachwissenschaft mit Schwerpunkt Phonetik (50%) und Neurolinguistik (50%), Universität Konstanz
- 2016-2017 Junior Fellow und Gruppenprojektleiterin, FRIAS
- 2011-2013 Individuelles Marie-Curie-Fellowship, Basque Center on Cognition, Brain and Language, Donostia-San Sebastián (BCBL), Spanien
- 2010-2011 Marie-Curie-Fellow im Marie Curie Initial Training Network Language, Cognition, and Gender, BCBL, Donostia-San Sebastián, Spanien
- 2008-2010 Postdoktorandin, Adaptive Listening Gruppe am Max-Planck-Institut (MPI) für Psycholinguistik, Nijmegen, Niederlande
- 2008 Promotion Humboldt-Universität zu Berlin & MPI für Psycholinguistik, Nijmegen (summa cum laude)
- 2006-2008 Gastdoktorandin MPI für Psycholinguistik, Nijmegen, Niederlande
- 2004 Magistra Artium Germanistische Linguistik, Anglistik, Spanisch, Humboldt- Universität zu Berlin
Ausgewählte Publikationen
Table
Hanulíková, A., Gastman, F., & Schimke, S. (in press). Experience and personality modulate pupillary responses during real-time processing of within-language accent shifts. Scientific Reports. |
Hanulíková, A., Van Alphen, P. M., Van Goch, M., & Weber, A. (2012). When one person’s mistake is another’s standard usage: The effect of foreign accent on syntactic processing. Journal of Cognitive Neuroscience, 24(4), 878-887. |
Levy, H. & Hanulíková, A. (2023). Spot it and learn it! Word learning in virtual peer-group interactions using a novel paradigm for school-aged children. Language Learning, 73(1), 197-230. doi:10.1111/lang.12520 |
Hanulíková, A. (2021). Do faces speak volumes? Social biases in speech comprehension and evaluation across three age groups. Plos One, 16/10, e0259230. |
Rohlfing, K. J., Altvater-Mackensen, N., Caruana, N., van den Berghe, R., Bruno, B., Tolksdorf, N. F., Hanulíková, A. (2022). Social/dialogical roles of social robots in supporting children’s learning of language and literacy – a review and analysis of innovative roles. Frontiers in Robotics and AI, 9. |
Hanulíková, A., Mitterer, H., & MacQueen, J.M. (2011). Effects of first and second language on segmentation of non-native speech. Bilingualism: Language and Cognition 14 (4), 506–521. |
Hanulíková, A. & Weber, A. (2012). Sink positive: Linguistic experience with th substitutions influence nonnative word recognition. Attention, Perception & Psychophysics, 74(3), 613-629. |
Hanulíková, A., Tolksdorf, N. F., & Kapp, S. (2026). Robot speech: How variability matters for child–robot interactions. Frontiers in Robotics and AI, 12: 1725423. |
Hanulíková, A., Dediu, D., Fang, Z., Bašnaková, J., & Huettig, F. (2012). Individual differences in the acquisition of a complex L2 phonology: a training study. Language Learning, 62, 79-109. |
Engel, A. & Hanulíková, A. (2020). Speaking style modulates morphosyntactic expectations in young and older adults: Evidence from a sentence repetition task. Discourse Processes, 57(9), 749-769. |
KONTAKT
PROF. DR. Adriana Hanulíková
Neuphilologische Fakultät
Institut für Deutsch als Fremdsprachenphilologie